Le programme de géographie vise à amener l’élève à raisonner de manière géographique et à développer les habiletés propres à cette discipline. Placé devant des situations qui présentent des problèmes d’ordre territorial, l’élève est appelé à construire des enchaînements de l’ordre de la narration ou de l’argumentation qui constituent autant de raisonnements lui permettant de comprendre, selon ses capacités, les actions des humains sur des territoires en transformation constante. Il étudie la spécificité et la différenciation des territoires et analyse le sens que les humains accordent à leurs actions sur ces territoires (motifs, repères, patrimoine). Ses raisonnements s’appuient sur la mise en relation de plusieurs échelles d’analyse et prennent forme à l’aide du langage de la géographie et de celui de la cartographie. Le fait de raisonner ainsi lui permet de réagir à des problèmes d’ordre géographique en faisant appel à des représentations spatiales déjà acquises, qu’il lui faut cependant transformer et enrichir.
L'élève est amené à développer les compétences suivantes :
- lire l’organisation d’un territoire;
- interpréter un enjeu territorial;
- construire sa conscience citoyenne à l’échelle planétaire.
Le programme d’histoire et éducation à la citoyenneté poursuit deux visées de formation : amener l’élève à développer sa compréhension du présent à la lumière du passé et le préparer à participer de façon éclairée à la vie sociale, dans une société démocratique, pluraliste et ouverte sur un monde complexe.
À travers différentes situations d'apprentissage, l'élève développera les comptétences suivantes:
- interroger les réalités sociales dans une perspective historique;
- interpréter les réalités sociales à l’aide de la méthode historique;
- construire sa conscience citoyenne à l’aide de l’histoire.
Le programme monde contemporain vise à amener les élèves à saisir la complexité du monde actuel et à s’ouvrir à la diversité des sociétés qui le composent. Il a aussi pour objectif d'aider les élèves à développer leur sens critique dans l’étude de problèmes et d’enjeux du monde contemporain et de les préparer à participer, en tant que citoyens responsables, à la délibération sociale.
Les comptétences ciblées sont les suivantes:
- interpréter un problème du monde contemporain;
- prendre position sur un enjeu du monde contemporain.